Kritiek van Mohsen Haji Mirzaei op eendimensionaal onderwijs in het islamitische systeem

Mohsen Haji Mirzaei, voormalig minister van Onderwijs, kritiseerde de eendimensionale aard van het onderwijs in het islamitische systeem.

Gedurende de afgelopen 45 jaar, sinds de triomf van de islamitische revolutie tot nu toe, was het verspreiden van de ideologie van de islamitische republiek in scholen en universiteiten een van de beleidslijnen van de onderwijsorganisatie. Al deze jaren is het onderwijs onder staatsmonopolie geweest en wordt exclusief onderwijs aan het onderwijssysteem opgelegd, door middel van het creëren van een onderwijsagentschap, studentische basij-eenheden, het sturen van theologiestudenten naar scholen, het vormen van basij-cirkels en het aanstellen van adviseurs voor wat goed is in scholen. Zij probeerden hiermee de gedachten van leerlingen en opvattingen van leraren onder controle te houden. Als gevolg van deze acties werd de sfeer in scholen en universiteiten ideologisch en politiek beladen, en moesten leerlingen en studenten deelnemen aan politieke, ideologische en religieuze ceremonies.

Na vele jaren en het begin van landwijd protesten, die een volkse opstand voor het omverwerpen van het regime markeerden, reageerden veel systeemfunctionarissen op het functioneren van het regime met betrekking tot onderdrukking en sloten zij zich bij het volk aan.

Inmiddels kritiseerde Mohsen Haji Mirzaei, voormalig minister van Onderwijs, de ideologische druk van het regime die op het onderwijssysteem van het land is uitgeoefend, en na het begin van landwijd protesten, waaronder de kwestie van verplichte hijaab, geslachtsscheiding in universiteiten en het verwijderen van gespecialiseerde docenten uit andere bevelen van het regime, zei hij: “De druk die al deze jaren is uitgeoefend, heeft niet kunnen resulteren in het creëren van een eendimensionale generatie met de radicale kijk van het islamitische systeem.”

Hij uitte ook bezorgdheid over de nieuwe golf van emigratie van leerlingen en zelfs studenten en vervolgde: “De hoofdverantwoordelijke voor de emigratie van deze personen is het regeringssysteem. Het zijn degenen die geen ruimte bieden voor werken, ontwikkeling, en het presenteren van een helder en hoopvol beeld aan de nieuwe generatie. Naar mijn mening zijn degenen die emigreren niet ter kritiek vatbaar.

We kunnen onszelf niet bedriegen. Niemand aanvaardt of verzet zich tegen gedwongen gedrag, en dit zal niet leiden tot duurzame waarden. God heeft de mogelijkheid van bewuste keuze en besluitvorming aan individuen gegeven, maar sommigen in onderwijsinstellingen willen dit met drang en dwang voortuithelpen.”

Hij vervolgde, verwijzend naar de eenheid van het volk en hun eensgezindheid: “We kunnen geen uniforme mensen creëren met bepaalde en vaste normen. Daarom zullen benaderingen in het onderwijs die vooruitgaan op basis van het gebruik van geweld, dwang en beperkingen geen strategieën zijn die tot effectieve resultaten leiden. Dit is vele malen ondervonden, en als we deze ervaring willen herhalen, zullen we geen goed resultaat behalen.”

De kritiek van systeemfunctionarissen en ook leiders op het ideologische islamitische systeem toont hun vermoeidheid van het islamitische bewind en de druk die op het volk wordt uitgeoefend, waarvan sommigen hun eigen families zijn. Dit betekent dat de meerderheid van hen zich bij het volk aansluit en voorstander is van het omverwerpen van het islamitische systeem.