Toename van “geweld” en “zelfmoord”; Onderwijs stelt dat risicogeneigdheid van leerlingen tienvoudig is gestegen

Het Ministerie van Onderwijs en Opvoeding heeft zonder statistieken over zelfmoord en geweld bekend gemaakt dat de risicogeneigdheid van leerlingen in de afgelopen zes jaar “tienvoudig” is gestegen en dat “geweld” en “zelfmoord” in de afgelopen drie jaar tot de bedreigde gevaren voor leerlingen behoren.

Volgens het persbericht van het Iraanse studentenpersagentschap op zaterdag 15 Aban heeft het Onderwijs deze informatie verstrekt op basis van evaluaties van het “monitoring- en schaderapportagesysteem voor maatschappelijke leerlingproblemen”, gebaseerd op “gegevens van screeningstests voor psychische en gedragsgezondheidstoestand” en verslagen van advies- en psychologiecentra in het land.

In dit rapport is gewaarschuwd dat een aanzienlijk deel van de leerlingen “risico loopt” en “onmiddellijke en gespecialiseerde maatregelen” nodig heeft, en dat verwaarlozing ervan zal leiden tot een toename van psychische aandoeningen zoals “angststoornissen, depressie en boosheid”.

“Seksuele intimidatie”, “weglopen van huis of school”, “ernstige armoede” en “dakloosheid”, “verwaarlozing” en “drugsmisbruik” zijn andere gevaren genoemd waarmee leerlingen worden geconfronteerd.

Saeed Peivandi, socioloog en universiteitsprofessor in Parijs, legde in een interview met de Farsi-afdeling van Voice of America het concept van risicogeneigdheid van leerlingen uit.

Hij zei: “Risicogeneigdheid onder verschillende sociale groepen, ook onder jongeren, betekent dat zij in hun acties en daden niet nadenken over de risico’s en gevolgen ervan en dingen doen die bijvoorbeeld hun gezondheid of zelfs hun leven in gevaar kunnen brengen. En daarom, wanneer we in Iran bijvoorbeeld te maken hebben met stijgende risicogeneigdheid, betekent dit dat mensen minder nadenken over ongunstige gevolgen voor hun gezondheid en leven en kunnen handelen die dergelijke gevolgen hebben.”

Meneer Peivandi zei over de oorzaken van deze crisis in Iran dat de relatie tussen jongeren en “instellingen die verantwoordelijk zijn voor jongere socialisatie” – waaronder scholen, gezin en massamedia – die eigenlijk het patroon voor morele orde en invloed op jongeren gedrag zouden moeten vormen, hun rol en functie hebben verloren, ongeloofwaardig zijn geworden en geen nodige legitimiteit hebben in de ogen van jongeren.

Volgens deze socioloog kunnen sociale netwerken, die niet onder controle van de maatschappij staan, als gevolg van deze situatie negatief op jongeren inwerken en hen in richtingen duwen die soms bepaalde gevaren met zich meebrengen en gewelddadig gedrag bij hen veroorzaken.

Meneer Peivandi zei: “Het verminderen van risicogeneigdheid onder jongeren vereist directe dialoog met jongeren.”

Hij voegde eraan toe dat onderwijsspecialisten, psychologische specialisten en specialisten in jeugd- en adolescentenzaken in directe dialoog met jongeren in onderwijsmilieus en in de media moeten spreken en door hen in scholen of buiten scholen te adviseren, stap voor stap kunnen helpen jongeren uit deze negatieve, onproductieve en gewelddadige cirkel te halen en onder hen een soort nieuw bewustzijn te creëren.

Zelfmoord als gevolg van armoede onder leerlingen in Iran is in de afgelopen jaren herhaaldelijk gerapporteerd door nieuwsbronnen en mensenrechtenorganisaties.