Marginalisering; een verslag over kinderen zonder onderwijs in de wijk Khavarshahr

Kinderen in de wijk Khavarshahr, een van de marginale gebieden van Teheran, leven in moeilijke omstandigheden door het gebrek aan onderwijsfaciliteiten en welzijnsvoorzieningen. Veel van hen hebben geen toegang tot digitale platforms en zijn sinds het uitbreken van de coronapandemie en de sluiting van scholen uit het onderwijs gevallen. De meeste van deze kinderen zijn gedwongen om zwaar werk te verrichten, zoals het verzamelen van afval en bakstenen, om in hun levensonderhoud te voorzien. Vroegtijdige huwelijken bij kinderen vanwege armoede en sociale problemen zijn ook een ander probleem in deze regio. De verwaarlozing door autoriteiten en het niet aanpakken van de problemen in deze wijken, samen met armoede, economische problemen en het gebrek aan gezondheidsfaciliteiten, zijn de belangrijkste zorgen van bewoners van de wijk Khavarshahr, waarbij kinderen de voornaamste slachtoffers van deze wanbeheer zijn.

Volgens persagentschap Hrana, verwijzend naar IRNA, zijn kinderen in de wijk Khavarshahr van Teheran zonder onderwijs achtergebleven vanwege het gebrek aan onderwijsfaciliteiten en het gebrek aan toegang tot smartphones en tablets.

Volgens bewoners van deze gebieden stopten hun kinderen na de coronauitbraak met school en gingen zij afval verzamelen. Ernstige economische armoede heeft hun van het belangrijkste recht, onderwijs, beroofd, zodat sommige kinderen niet eens weten dat zij online les zouden moeten volgen en denken dat school momenteel gesloten is.

Sodabe is een van de bewoners van dit gebied, zij heeft twee dochters van 7 en 8 jaar oud die beide scholier zijn.

Zij zegt: “Geen van de kinderen die in deze buurt wonen, heeft een mobiele telefoon en sommige leraren hebben hun zelfs gezegd dat zij fysiek naar school moeten komen, maar mijn man liet mijn dochters niet naar school gaan vanwege corona, want als zij corona krijgen, hebben we geen geld om hen te behandelen”.

Zij vervolgt: “We hebben geen Android-telefoon om met de leraren van onze kinderen in contact te staan, hier zijn geen voorzieningen en goede omstandigheden om onze kinderen op die manier te helpen. Ik ben 39 jaar oud en analfabeet, ik kan mijn kinderen niet met hun huiswerk helpen. Ik ben gedwongen om naar buren te gaan om hun les te geven als ik mijn kinderen wil helpen, maar soms laten zij me niet eens in hun huis”.

Sodabe zegt: “Hier heeft bijna niemand televisie, en degenen die het hebben, kijken helemaal niet naar schooltelevisie, omdat dit kanaal op onze televisie niet wordt uitgezonden.”

Samiye is een andere vrouw van middelbare leeftijd die met haar kinderen en kleinkinderen in één kamer woont, zij zegt over hun onderwijssituatie: “We hadden maar één tablet die de kinderen kapot hebben gemaakt door mee te spelen”.

Mohadese zit in de zesde klas van de lagere school. Zij is ouder dan alle andere kinderen, de tablet die de kinderen kapot hebben gemaakt, was van haar. Mohadese leerde via deze tablet niet alleen zelf, maar hielp ook andere kinderen.

Soheil is een scholier die door de coronauitbraak, de sluiting van de school in deze regio en het niet hebben van een mobiele telefoon uit het onderwijs is achtergebleven, hij zegt over zijn situatie: “Ik zit in de tweede klas van de lagere school, sinds het begin van corona ga ik alleen maandags naar school en de rest van de dag verzamelen wij afval. Nu de scholen gesloten zijn, zullen we naar school gaan wanneer zij weer openen”.

Elham is een ander bewoner van deze huizen en heeft één Android-telefoon die door twee van zijn kinderen wordt gebruikt, zij zegt over de onderwijssituatie van kinderen in deze regio: “We stellen geen eisen aan onderwijs dat voor elke leerling een tablet of telefoon zou brengen, maar als zij voor elk gezin één tablet brengen zodat twee of drie mensen met één tablet les kunnen volgen, zou dat genoeg zijn”.

Volgens deze mensen heeft internet in Khavarshahr geen goede signaalaverage en dit heeft leerlingen in deze regio met meer problemen geconfronteerd. Hoewel leerlingen hier meestal geen Android-telefoon hebben, kunnen zelfs die ene of twee vanwege lage snelheid en slecht signaal niet veel van online onderwijs gebruikmaken.

Elham vervolgt: “Hier geeft internet helemaal geen signaal, we betalen elke keer meer dan 20.000 toman voor een internetpakket waarmee we maar twee weken lang de app Shad kunnen gebruiken”.

Een ander probleem in dit gebied zijn frequente stroomuitvallen. Volgens bewoners vallen er dagelijks twee tot drie uur stroom uit.

Elham zegt: “Ze hebben geen stroom om hun telefoonbatterijen op te laden en dit leidt tot problemen tijdens online onderwijs van kinderen en frustratie van hun leraren”.

Zij vervolgt: “Leraren denken niet aan dit probleem, misschien hebben onze kinderen geen internet, misschien heeft hun vader geen geld om een telefoon en internetpakket voor hen te kopen. Ze zeggen dat het hun niet aangaat, zij moeten aanwezig zijn bij virtuele lessen. Als we dit niet doen, trekken ze punten af van onze kinderen of zeggen ze dat je kind naar school moet gaan en wij zijn daar niet verantwoordelijk voor”.

Elham zegt: “Hier hebben mensen niet eens brood om op te leven, laat staan een mobiele telefoon, hun vaders hebben geen werk, dus kinderen moeten afval verzamelen, maar het is jammer dat deze kinderen werkende kinderen en afvalverzamelaars worden”.

Bewoners van deze regio zeggen dat hier vaders hun kinderen naar werk sturen, en meisjes, wanneer zij 15 jaar oud worden, moeten zij helaas trouwen.

Amir Mohammad is een vijfde-klassers die door zijn vader naar een bakkerij wordt gestuurd om te werken. Hij zegt: “Vroeger leerde ik met televisie, maar nu geeft ons televisiescherm geen beeld meer, we hebben geen schooltelevisienetwerk waarvan ik de programma’s kan bekijken”.

Mohsen zit in de vierde klas van de lagere school, hij zegt: “Ik heb mijn lessen voor later bewaard, ik werk niet omdat er geen werk is. Toen er nog werk was, verdiende ik geld met het verzamelen van afval, maar nu kan ik dat werk niet eens meer doen”.

Volgens bewoners van de sloppenwijken van Khavarshahr werken sommige kinderen van deze regio tot ’s avonds laat om alleen brood voor lunch en diner te verdienen. Sommige ouders sturen hun kinderen zelfs bakstenen verzamelen, en gebruiken het geld dat zij op die manier verdienen om brood te kopen.

Bron: Hrana