Reactie van twee geïmpetreerde leraren uit Evin op de brand met leerlingen in Zahedan

Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi, twee geïmpetreerde leraren, hebben in reactie op een schoolbrand in Zahedan waarschuwingen gegeven over volksopstanden en de “Tunisificatie” van Iran. Het recente brandinstigingsincident op school “Oswe Hasaneh” leidde tot de dood van vier leerlingen.

Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi, twee leraren die vanwege veiligheidsbeschuldigingen hun straf uitzitten in gevangenis Evin, hebben maandag op de 3de Dey (24 december) via een geschrift gereageerd op het recente brandinstiftingsincident in een school in Zahedan dat tot de dood van vier meisjes leidde, en hebben gewaarschuwd voor de gevolgen van dergelijke rampen.

In de vroege ochtend van de 27de Azar vond een brand plaats in het pre-basisschoolcentrum “Oswe Hasaneh” in Zahedan, wat ernstig letsel veroorzaakte bij vier meisjes, die vervolgens allemaal in het ziekenhuis kwamen te overlijden.

De tekst van het geschrift van de twee geïmpetreerde leraren in reactie op dit incident, voorgelezen door Mahmoud Beheshti Langaroudi in contact met “Ensaf News”, is door dit nieuwsmedium gepubliceerd.

In hun geschrift bespreken Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi verschillende brandinstiftingsincidenten met tientallen slachtoffers sinds 1997 in een aantal scholen in het land, en stellen onder meer: “Waarom wordt het probleem van verwarmingstoestellen in scholen niet opgelost? Onderwijs- en opvoedingsverantwoordelijken noemen het gebrek aan adequate begrotingstoewijzing voor de standaardisering van verwarmingstoestellen als het kernprobleem; de onderwijsminister stelt dat er nog steeds ongeveer 105.000 klaslokalen in het hele land zijn zonder standaard verwarmingstoestellen en vraagt iedereen om mee te helpen dit probleem op te lossen.”

Deze twee geïmpetreerde leraren schreven vervolgens in antwoord op de vraag “Waar wordt het onderwijsbudget aan besteed”: “Onderwijs- en opvoedingsverantwoordelijken stellen dat bijna 98 procent van het onderwijsbudget wordt besteed aan lopende aangelegenheden, vooral personeelsuitgaven, en dat met het resterende bedrag de andere behoeften van scholen niet kunnen worden aangepakt, en dit jaarlijkse budget wordt altijd met een tekort geconfronteerd en soms hebben zij zelfs problemen met het betalen van minimumsalaris voor leraren.”

Het “$200 maandloon” van Iraanse leraren

De heren Beheshti Langaroudi en Abdi hebben in een ander deel van hun geschrift de salariscondities van Iraanse leraren vergeleken met andere landen en schatten het maandelijkse salaris van Iraanse leraren op ongeveer 200 dollar “bij een berekening van 10.000 toman per dollar”. Dit terwijl, naar hun zeggen, leraren in Luxemburg tussen de 7.000 en 14.000 dollar, leraren in de Verenigde Arabische Emiraten tussen de 2.500 en 6.000 dollar en zelfs leraren in China tussen de 300 en 1.000 dollar per maand verdienen.

Volgens deze twee geïmpetreerde leraren verdienen leraren in Qatar, Oman, Koeweit en Bahrein tot vier keer zoveel als Iraanse leraren, en Afghanistan is slechts het enige land waar het leraarsloon “tot voor recente inflatie” lager was dan het Iraanse leraarsloon.

In een ander deel van hun geschrift stellen Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi de vraag “waaraan wordt het staatsbudget werkelijk besteed?” en kijken zij onder meer naar de salarissen en voordelen van parlementsleden in het jaar 1395 en het budget van enkele religieuze instellingen in het huidige jaar (1397).

Volgens de schatting van deze twee politieke gevangenen bedroegen de jaarlijkse salarissen en voordelen van parlementariërs, inclusief loon, vrijstellingen, “overwerk, bonus’s en voordelen”, huisvestingskosten, assistenten, kantoren, “geschenken”, “kaartjes voor binnenlandse en buitenlandse reizen” en andere welzijnsuitgaven voor personeelsleden en beveiliging van het Iraanse parlement, 280 miljard toman.

Het enorme budget van religieuze instellingen

Deze twee geïmpetreerde leraren hebben in hun geschrift ook het budget van enkele religieuze instellingen in Iran geschat op 1.467 miljard toman. Volgens hun schrijven is dit bedrag bestemd voor “materiaalleidingsteun voor alumnus en geestelijken,” Al-Mostafa Universiteit, “patiëntenziektefondsen voor niet-werkende seminaristudenten,” “Shahid, Imam Khomeini en Wilayah universiteiten” en “Farabi campus en Qom universiteit en Imam onderwijsinstituut” in jaar 97 goedgekeurd.

Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi verwijzen vervolgens naar “achtergrondkwesties van de Iraanse economie” en verwijzend naar “alle officiële en betrouwbare berichten,” naar miljardenkostenuitgaven van deze “achtergronden” op het gebied van auto-importen, valutaverdeling tegen officiële koers, verspreiding van munten en valuta, smokkel van goederen, financiële instellingen en achterstallige leningen, en schrijven onder meer: “Achtergrond betekent corruptie; wijdverbreide corruptie die is doorgedrongen in alle aspecten van de landeconomie en, zoals termieten, alle fundamenten en pijlers vernietigt en het land naar ondergang leidt.”

Deze twee vakbondsbactivisten voegden eraan toe: “De bovengenoemde zaken, naast enorme salarissen en onroerend goed, malversaties van tienduizenden miljarden toman, verspilling in binnenland en buitenland, vrijgestelde bijdragen aan buren en… alles bij elkaar heeft ertoe geleid dat het land problemen heeft met budgetallocatie voor zaken als het verschaffen van standaard verwarmingstoestellen voor scholieren in dit land, en juist in perioden waarin verantwoordelijken zich bezighielden met het omgaan met critici en andersdenkenden en groepen als arbeiders, leraren, advocaten, studenten, journalisten en…, hebben economische corruptors met een gerust hart de economie van het land naar ondergang geleid, en het resultaat daarvan is de huidige toestand van het land.”

De heren Beheshti Langaroudi en Abdi verwijzen vervolgens naar een gezamenlijke verklaring van Ayatollah Khomeini, de grondlegger van de Islamitische Republiek, met “andere geleerden” waarin onder meer stond: “Als het Iraanse volk zich onderwierp aan Islamitische wetten en van de regering zou eisen dat zij het Islamitische financiële programma uitvoerden onder het toezicht van Islamitische geleerden, zou heel het volk in welvaart en comfort leven.”

Deze twee geïmpetreerde leraren stelden vervolgens: “Waarom is na 40 jaar sinds de triomf van de revolutie niet alleen het belofteprogramma van de grondlegger van de Islamitische Republiek Iran niet waargemaakt, maar is corruptie, armoede, werkloosheid, discriminatie en klassenafstand zo vergroot dat het voldoende is om het levensniveau van mensen in Noord-Teheran niet alleen te vergelijken met het levensniveau van mensen in Zahedan en achtergebleven gebieden van het land, maar zelfs met Zuid-Teheran om duidelijk te maken wat er met het volk is gebeurd en hoe diep corruptie is doorgedrongen.”

“Geen systeem kan bestaan met corruptie en onderdrukking”

Na deze inleiding hebben Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi degenen die “mensen bang maken voor Syrië-fication” gevraagd zelf “Tunisificatie” van Iran te voorkomen.

De verwijzing van deze twee geïmpetreerde leraren betreft een reeks gebeurtenissen die volgde op het zelfmoordpoging van een Tunesische straatverkoper, wat leidde tot de val van Ben Ali’s regering in Tunesië en tegelijkertijd een groot deel van Arabische landen onder de titel “Arabische Lente” omvatte. Volgens Beheshti Langaroudi en Abdi, na de zelfmoorddaad van de Tunesische straatverkoper tegenover het gemeentehuis, “pleegden 13 mensen zelfmoord in andere Arabische landen, en als gevolg daarvan vielen de regeringen van Hosni Mubarak in Egypte, Muammar Gaddafi in Libië en Ali Abdullah Saleh in Jemen en moesten de regeringen van Algerije, Jordanië, Bahrein, Saoedi-Arabië, Soedan, Koeweit, Mauritanië en Marokko concessies aan betogers doen en hervormingen in hun gouvernementale procedures doorvoeren.”

Deze twee vakbondsbactivisten waarschuwen vervolgens dat “historische en goddelijke tradities getuigenis zijn van de werkelijkheid dat geen enkel systeem met corruptie en onderdrukking zal voortduren en Iran ook niet van deze regel is uitgezonderd, en naar Koranische uitdrukking wanneer ‘de tijd is aangebroken, [hij] noch een uur vertraging zal hebben, noch een uur vooruit zal gaan.'”

Mahmoud Beheshti Langaroudi en Ismail Abdi beschouwen ook de brede volksmobilisatie in bijna 100 Iraanse steden in Dey-maand 96 als een “waarschuwing” voor “het horen van de stem van het volk en pogingen om procedures te verbeteren en fouten te corrigeren en tekorten op te heffen en grieven op te lossen” en benadrukken tegelijkertijd: “Maar na een jaar sinds de genoemde gebeurtenissen en in tegenspraak met enkele beloften wordt geen serieus initiatief voor verbeteringen waargenomen, en geen van de hervormingsgezinde, gematigde of principiële stromingen heeft een specifiek programma gepresenteerd om het vertrouwen in het volk te herstellen, en blijkbaar is penetratie in macht en het behoud daarvan de enige duidelijke strategie van de heersende politieke stromingen in de apparaten.”

Deze twee geïmpetreerde leraren waarschuwen ten slotte in hun geschrift: “Als uit de overgebleven schaarse kansen niet uit de gebeurtenissen en ervaringen van andere landen wordt geleerd, zullen het voorkomen van incidenten die noch in het belang van het volk noch van het land zijn en verantwoordelijken niet onverwacht zijn.”

Mahmoud Beheshti Langaroudi, lid van het hoger bestuur van de raad van bestuur van de Syndicale Raad van Iraanse Leraren, en Ismail Abdi, secretaris van deze raad, zijn respectievelijk tot vijf en zes jaar gevangenisstraf veroordeeld en zitten momenteel hun straf uit in gevangenis Evin. Deze geïmpetreerde leraren worden geconfronteerd met veiligheidsbeschuldigingen zoals “samenrotting en samenzwering tegen nationale veiligheid” en “propaganda tegen het systeem”.

Eerder hebben de Coördinatieraad van Vakbondsorganisaties van Culturele Arbeiders, Syndicale Raden van Iraanse Leraren en ook de Raad van Advocaten van het Centraal Gerechtshof, met waarschuwingen over de slechte toestand van onderwijsfaciliteiten in achtergebleven provincies van het land, verantwoordelijken aansprakelijk gesteld voor de schoolbrand “Oswe Hasaneh” in Zahedan en “standaardisering” van scholen.

Bron: