Kinderen in Sistan en Baluchistan hebben nog steeds geen dak boven hun hoofd voor onderwijs
Onderwijs in Sistan en Baluchistan heeft een bittere betekenis gekregen; een plek waar armoede, verwaarlozing en vergetelheid hand in hand gaan om kinderen beroofd te houden van hun meest fundamentele menselijk recht: leren in veiligheid.
In het kleine en achtergestelde dorpje “Soldan” in Sistan en Baluchistan komen ongeveer 30 leerlingen elke dag bij elkaar in de open ruimte om les te volgen. Twee jaar geleden stortte het dak van het klaslokaal in, de enige school van het dorp, en sinds die tijd heeft geen overheidsinstantie maatregelen genomen om het te herbouwen.
“Khosro Hamedi”, een maatschappelijk activist in deze regio, zei hierover: “Het dak van de school in Soldan is twee jaar geleden ingestort en sindsdien worden de klassen in de open lucht gegeven. Ondanks dat de verantwoordelijken ervan op de hoogte zijn, is er niets ondernomen.”
Foto’s die door inwoners zijn verzonden, tonen kinderen zittend op de grond onder de zon en midden in de seizoenswinden van de regio, die les volgen. Naast een oud schoolbord leren zij. Families zeggen dat zij soms een tijdelijk afdak van hout en plastic hebben gebouwd, maar de sterke winden uit het zuidoosten verwoesten dit telkens weer.
Deze situatie beperkt zich niet tot Soldan. Volgens rapporten van onafhankelijke bronnen bevinden honderden scholen in Sistan en Baluchistan zich in soortgelijke omstandigheden. Deze scholen missen daken en muren, of hun gebouwen zijn verouderd en onveilig.
Een van de lokale leraren zei in een interview: “Op één school zitten 450 leerlingen in vier klaslokalen, waarvan één in feite een opslagruimte is.”
Op sommige plaatsen in de provincie moeten leerlingen lange afstanden te voet afleggen vanwege het gebrek aan onderwijsruimte. Het gebrek aan leraren heeft de crisis verergerd. Multi-level klassen en overvolle leerlingenaantallen hebben de onderwijskwaliteit praktisch vernietigd.
Op basis van recente gegevens heeft de provincie Sistan en Baluchistan ongeveer 5 procent van de bevolking van het land, maar ervaart de laagste onderwijsuitgaven per hoofd. Deskundigen verwijzen naar deze situatie als “structurele ongelijkheid”, discriminatie die niet alleen geografisch is, maar ook cultureel en linguïstisch. Veel Baluchische kinderen onderwijs krijgen in een andere taal dan hun moedertaal, en dit verdiept de leerkloof.
In een rapport van de Crisis Group staat dat armoede, marginalisering en onjuist beleid het onderwijs in deze regio in een chronische crisis hebben veranderd.
Ondanks officiële beloften van “gratis onderwijs tot het einde van voortgezet onderwijs”, toont de werkelijkheid aan dat miljoenen kinderen in Iran nog steeds geen toegang hebben tot de meest fundamentele onderwijsomstandigheden. In Baluchistan wordt het concept van “klaslokaal” soms slechts vereenvoudigd tot een houten bord in de schaduw van een boom.
De kinderen van Soldan hebben echter nog steeds hoop. Zij schrijven elke dag met vuile notitieboeken en kleine handjes onder de hete hemel, hopelijk op de dag waarop een dak opnieuw boven hun hoofd wordt opgesteld, een dak dat een teken is van respect voor menselijke waardigheid.
Vanuit christelijk perspectief is elk kind een afspiegeling van hoop en goddelijk licht. Verwaarlozing van hun onderwijs en veiligheid is niet alleen verzuim van menselijke verantwoordelijkheid, maar ook verzuim van de geest van geloof en rechtvaardigheid.
